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通用類:職業(yè)生涯規(guī)劃與管理

課程價格:認(rèn)證會員可見

課程時長:2 天,6小時/天

上課方式:公開課

授課講師: 羅姝

授課對象:新員工、入職一至兩年員工

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課程簡介
授課時間 2 天,6小時/天
授課對象 新員工、入職一至兩年員工
授課方式 講解+工具+方法+訓(xùn)練+點(diǎn)評
課程背景
我們處在一個充滿變革的時代。
社會尊重市場經(jīng)濟(jì),呼喚價值體現(xiàn);個人渴望找到自己的位置,體現(xiàn)個人的價值。這種變化中,我們也看到兩個現(xiàn)象:一方面職業(yè)倦怠現(xiàn)象呈增多趨勢,據(jù)2013年智聯(lián)網(wǎng)調(diào)查顯示---40%的職場人有職業(yè)倦??;另一方面,企業(yè)招不到合適的人,人又找不到合適崗位,個人的價值得不到發(fā)揮。原因之一在于職場人在充滿變革的時代里往往找不到方向,甚至無法用心投入到工作中,本課程在于幫助人們中紛繁的信息中,理清職業(yè)認(rèn)知的盲點(diǎn),了解快樂工作的本質(zhì);同時,拓展視野,掌握職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力發(fā)展的方向。
課程目標(biāo)
1、幫助學(xué)員了解職業(yè)生涯階段及每個階段的任務(wù);
2、幫助學(xué)員理清職業(yè)發(fā)展過程中的瓶頸,掌握狀態(tài)調(diào)整工具;
3、幫助學(xué)員理解當(dāng)下與未來的關(guān)系,學(xué)習(xí)能力提升的方法。
課程大綱
導(dǎo)入:
1、為什么對工作提不起興趣?
2、為什么“堅持”崗位卻被替代?
3、選擇一定大于努力嗎?

第一講:什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?
一、職業(yè)、職業(yè)生涯的定義
二、職業(yè)生涯三階段:
1、生存期
2、發(fā)展期
3、事業(yè)期
三、職業(yè)生涯三階段之間的關(guān)系
1、職業(yè)生涯三階段工作任務(wù)
2、生存期常見職業(yè)困惑
3、發(fā)展期常見職業(yè)困惑
4、進(jìn)入事業(yè)期的職業(yè)障礙
四、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用
1、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃
2、職業(yè)生涯規(guī)劃要解決的三個問題
五、職業(yè)生涯規(guī)劃的四大原則

第二講:知己篇——自我探索與定位
一、探索職業(yè)傾向
1、自我診斷:職業(yè)傾向
MBTI性格測評工具
霍蘭德職業(yè)傾向測評
2、選擇你的職業(yè)原型
實(shí)用型
社會型
藝術(shù)型
事務(wù)型
研究型
企業(yè)型
二、探索與管理興趣
1、何為興趣?
2、興趣的三個層級
3、警惕“興趣”的誤區(qū)
三、發(fā)展與管理能力
1、能力三核
2、發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢
3、管理能力的四種策略
4、職場新人如何挖掘能力?
四、讓職業(yè)定位更清晰——確立價值觀系統(tǒng)
1、價值觀的定義
2、影響價值觀的因素
3、如何修煉“定見”

第三講:知彼篇——認(rèn)知環(huán)境
一、環(huán)境對職業(yè)生涯的影響
二、環(huán)境診斷之關(guān)鍵成就因素分析:
1、人脈
2、金脈
3、知脈
三、環(huán)境診斷之關(guān)鍵問題分析
1、發(fā)生的領(lǐng)域
2、問題的難度
3、組織的配合
工具:職業(yè)發(fā)展調(diào)整CD模型

第四講:擇優(yōu)篇——職業(yè)決策與執(zhí)行
一、職業(yè)決策的內(nèi)涵
二、何為適合的選擇?
1、選擇的前提:選擇的能力、選項
2、為什么遇到岔路會糾結(jié)?
3、職場新人的選擇陷阱
三、職場新人的職業(yè)規(guī)劃策略
1、專注當(dāng)下,打好基礎(chǔ)
2、勤于思考,挖掘才干
3、積極心態(tài),理性規(guī)劃
四、職場新人如何確立職業(yè)目標(biāo)
1、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計實(shí)操
自我診斷
設(shè)計目標(biāo)
發(fā)展策略
行動計劃
2、職業(yè)規(guī)劃的調(diào)整
職業(yè)發(fā)展中的不確定性
擁抱變化—提升自我效能應(yīng)對不確定性
重新出發(fā)—調(diào)節(jié)現(xiàn)實(shí)與理想的沖突
課程案例 更多>>
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