無庸置疑，當(dāng)前的時代，是新中國商業(yè)史上由“增量創(chuàng)業(yè)”到“存量創(chuàng)業(yè)”的轉(zhuǎn)折期。事關(guān)創(chuàng)業(yè)的，無外乎兩個問題：一個是為何創(chuàng)業(yè)？一個是如何創(chuàng)業(yè)？對這兩個問題，第一代創(chuàng)業(yè)者（20世紀(jì)80年代）和第二代創(chuàng)業(yè)者（21世紀(jì)10年代）的答案顯然是不同的：第一代往往是“生存需要+商業(yè)嗅覺”的粗放式創(chuàng)業(yè)，而第二代則大多是“綻放生命+頂層設(shè)計”的精細(xì)化創(chuàng)業(yè)。

1.通過培訓(xùn)，幫助學(xué)員深入掌握頂層設(shè)計的三大技術(shù)之一，即商業(yè)系統(tǒng)設(shè)計，從而解決企業(yè)經(jīng)營過程中“做正確的事情”的問題。
2.通過培訓(xùn)，幫助學(xué)員深入掌握頂層設(shè)計的三大技術(shù)之二，即運營系統(tǒng)設(shè)計，從而解決企業(yè)經(jīng)營過程中“用正確的方法”的問題。
3.通過培訓(xùn)，幫助學(xué)員深入掌握頂層設(shè)計的三大技術(shù)之三，即組織系統(tǒng)設(shè)計，從而解決企業(yè)經(jīng)營過程中“在正確的地方”的問題。

第一講：贏在商業(yè)系統(tǒng)
一、戰(zhàn)略思維：發(fā)現(xiàn)價值
1.最大化：利潤最大化？價值最大化？
2.最關(guān)鍵：誰能從中獲利？/我們靠什么獲利？
3.最有效：“競”，還是“合”？
二、商業(yè)邏輯：構(gòu)建價值
1.價值獲?。荷虡I(yè)系統(tǒng)之本
2.價值傳遞：商業(yè)系統(tǒng)之道
3.價值創(chuàng)造：商業(yè)系統(tǒng)之術(shù)
三、行動法則：營銷價值
1.人們所采取的行動是和事態(tài)的發(fā)展相適應(yīng)的
2.事態(tài)的發(fā)生源自語言
3.著眼于未來的語言會改變事態(tài)發(fā)展的方向和人們面臨的境況

第二講：贏在運營系統(tǒng)
一、引發(fā)系統(tǒng)：人的行為是如何發(fā)生的
1.理解：績效模型
2.案例：小的“企業(yè)”+大的“家”
3.應(yīng)用：目標(biāo)管理的核心
二、支持系統(tǒng)：如何確保行為的有效性
1.理解：績效等式
2.案例：“情場”美談+“職場”傳奇
3.應(yīng)用：過程管理的核心
三、反饋系統(tǒng)：有效行為如何才能持續(xù)
1.理解：績效函數(shù)
2.案例：古中+今外
3.應(yīng)用：結(jié)果管理的核心

第三講：贏在組織系統(tǒng)
一、學(xué)習(xí)型組織“基石”：系統(tǒng)思考
1.系統(tǒng)思考的“詞匯”
2.系統(tǒng)思考的“句型”
3.系統(tǒng)思考的“語法”
二、學(xué)習(xí)型組織“支柱”1：個體
1.自我超越
2.心智模式
三、學(xué)習(xí)型組織“支柱”2：群體
1.共同愿景
2.團隊學(xué)習(xí)

課程附件：
1.同步練習(xí)：旨在幫助學(xué)員在邊學(xué)邊練中更好消化和掌握所學(xué)內(nèi)容
2.管理工具：旨在為學(xué)員提供和課程內(nèi)容配套的起支持作用的技法
3.落地方案：旨在幫學(xué)員理清將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成實際生產(chǎn)力的思路方法