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《DISC+管理者的時間管理與有效授權(quán)》

課程價格:認證會員可見

課程時長:2 天,6小時/天

上課方式:公開課

授課講師: 徐舟

授課對象:企業(yè)事業(yè)單位中高層管理者

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課程簡介
授課時間 2 天,6小時/天
授課對象 企業(yè)事業(yè)單位中高層管理者
授課方式 講解+工具+方法+訓練+點評
課程背景

你是否有過這樣的經(jīng)驗:毫無目的地看電視或閱讀雜志,總覺得無意義,但仍繼續(xù)地看下去,就連廣告也全看了。直到夜深,變得身心疲勞,才抱著棉被入睡。但是,第二天又重復著同樣的事情……這到底是怎么回事呢?重復做這樣的事,或是幾個小時,或是瞬間,但其后回想起來,感覺非常空虛?

有的經(jīng)理人一天到晚看上去非常繁忙,似乎有許多事情等著他去做;而有的人卻悠然自在,完全看不出他是一個管理著上億資產(chǎn)的大老板?

人們把越來越多的工作塞進同一個時間容器,從而使自己處于極度緊張的壓力之下,直到最后,壓力過大導致容器爆炸?

時間管理其實就是自我管理?


課程目標

▲明確工作目標,合理規(guī)劃,提高個人工作效率;

▲了解授權(quán)的真正含義,掌握有效授權(quán)下屬的方法和技巧;

▲采用系統(tǒng)的時間控制方法來控制自己的時間;

▲改變拖延習慣,排除干擾因素,減少延誤工作的各種借口;

▲學會對不合理的要求說NO;

▲建立對事情重要性與緊急性的正確認知,學習妥善安排工作優(yōu)先順序,讓你的管理工作更有節(jié)奏感;

▲養(yǎng)成有效的處理日常事物的習慣,最有效的利用時間;

 


課程大綱

第一講:錯誤的現(xiàn)象呈現(xiàn):有關授權(quán)與時間管理的幾個誤區(qū)

案例:下屬的“猴子”如何跳到經(jīng)理的背上

誤區(qū)一:時間管理不過是強迫癥行為的另一種解釋

誤區(qū)二:時間管理泯滅了個人的自發(fā)性和樂趣

誤區(qū)三:也許我可以管理好我自己,但是我的團隊卻一團糟

 

第二講:透過現(xiàn)象看本質(zhì):授權(quán)是為了更好的管理

案例:沃爾瑪創(chuàng)始人的兩句話

一、真正的管理就是減少管理

1.管理者的角色轉(zhuǎn)換

2.授權(quán)是現(xiàn)代管理的重要原則
3.懂授權(quán),才是好領導
二、授權(quán)不會危及自己的職權(quán)
1.管理的至高境界就是放權(quán)
2.做一個授權(quán)的高手

 

第三講:透過現(xiàn)象看自我:管理者的領導風格與員工授權(quán)需求

一、領導風格測試(美國版權(quán)系統(tǒng)測試)

二、不同管理者的領導風格

1.強勢型領導風格

2.民主型領導風格

3.寬容型領導風格

4.嚴謹型領導風格

三、 不同員工的授權(quán)需求

1.D型特質(zhì)員工的授權(quán)需求

2.I型特質(zhì)員工的授權(quán)需求

3.S型特質(zhì)員工的授權(quán)需求

4.C型特質(zhì)員工的授權(quán)需求

第四講:知己解彼:一個高效授權(quán)者必然是一個很好的時間管理者

一、正確認識時間管理

視頻案例: 人生苦短+時間有限

1.時間管理中的意義

2.時間管理的四大特性(畫格子的游戲)

3.以人為本的第四代時間管理

二、不同管理者的時間管理誤區(qū)

1.D型領導者:一直在忙

2.I型領導者:一直在盲

3.S型領導者:一直在茫

4.C型領導者:一直在慢

三、成功管理者的有效時間管理工具

1.優(yōu)先計劃管理

2.帕累托原則(20/80法則)

3.四象限工作原理(重要與緊急)

案例分析:

n 偏重第一類事務的結(jié)果與分析

n 偏重第二類事務的結(jié)果與分析

n 偏重第三類事務的結(jié)果與分析

n 偏重第四類事務的結(jié)果與分析

 

第五講:知人善用--科學的授權(quán)流程

一、分析:選擇需要授權(quán)的任務

1.SMART目標管理原則

2.目標分解金字塔

3.GROWAY工作計劃表的具體操作步驟
二、指派:指定被授權(quán)者

1.員工的四種狀態(tài)

2.領導的四種方式

3.授權(quán)的五種方式

三、說明:明確任務要求

1.“5W2H”員工輔導計劃工具

四、控制:監(jiān)控和鼓勵

1.D特質(zhì)員工的授權(quán)監(jiān)控

2.I特質(zhì)員工的授權(quán)監(jiān)控

3.S特質(zhì)員工的授權(quán)監(jiān)控

4.C特質(zhì)員工的授權(quán)監(jiān)控

5.評估:檢查和修正

 

總結(jié)與回顧

1.課程回顧

2.圣誕樹的意義建構(gòu)


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