市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，作為一名管理者，你的壓力越來(lái)越大，而下屬卻總是缺乏執(zhí)行力、敬業(yè)度差、績(jī)效表現(xiàn)差、團(tuán)隊(duì)不能形成合力。當(dāng)你被這些問(wèn)題所困擾時(shí)，你是否知道，你可以通過(guò)以下五方面來(lái)提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和績(jī)效：

1. 職位權(quán)力：

使用的權(quán)力使下屬服從指揮。你擁有的權(quán)力越大，下屬越服從你的指揮，執(zhí)行的效果越好。

2. 任務(wù)關(guān)聯(lián)：

提高任務(wù)與下屬的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)程度。關(guān)聯(lián)的程度越高，執(zhí)行的效果越好。

3. 任務(wù)結(jié)構(gòu)：

提高任務(wù)結(jié)構(gòu)的清晰度，包括任務(wù)的目的、實(shí)現(xiàn)方法和考核標(biāo)準(zhǔn)。任務(wù)結(jié)構(gòu)越清晰，執(zhí)行的效果越好。

4. 有效激勵(lì)：

提高激勵(lì)手段的有效性，激勵(lì)手段越有效，下屬的投入度越高，執(zhí)行的效果越好。

5. 過(guò)程控制：

提高過(guò)程控制的能力，對(duì)下屬的工作進(jìn)行有效的溝通、檢查和輔導(dǎo)，過(guò)程控制的能力越強(qiáng)，執(zhí)行的效果越好。

以上這五方面就是你作為管理者必須具備的五項(xiàng)能力，是你提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和績(jī)效的“五種力量”

1. 掌握如何合理地使用權(quán)力，避免陷入管理的悖論；

2. 掌握如何高效地識(shí)人用人、準(zhǔn)確識(shí)別和調(diào)整自我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；

3. 掌握如何將自己的目標(biāo)精準(zhǔn)地分解為團(tuán)隊(duì)成員肩上的任務(wù)，并且使團(tuán)隊(duì)高效地協(xié)作；

4. 掌握如何有效激發(fā)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力、提升下屬的追隨力；

5. 掌握高效溝通、檢查、輔導(dǎo)的技巧，保證績(jī)效目標(biāo)的完成；

6. 現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員在工作中面臨的具體困難或挑戰(zhàn)。

課程形式：

授課過(guò)程以模擬攀登海拔8844米的珠峰為主線索，學(xué)員從大本營(yíng)出發(fā)，途經(jīng)平臺(tái)、河口湖、補(bǔ)給站、、北口、C1營(yíng)、C2營(yíng)、C3營(yíng)、C4營(yíng)、突擊營(yíng)并最終登頂。在兩天的攀登過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員需拿到100個(gè)積分才能登頂。

在登頂過(guò)程中，學(xué)員還將通過(guò)以下形式充分將所學(xué)的工具和方法落地：

1.案例研討，以大量實(shí)際案例分析進(jìn)行“仿真式”學(xué)習(xí)；

2.小組活動(dòng)，以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行“工作坊”式分享；

3.情境模擬，與學(xué)員角色扮演，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“演練場(chǎng)”式互動(dòng)；

4.心得分享，以“分享墻”形式隨時(shí)記錄心得收獲。

課程結(jié)構(gòu)：

第一模塊：高效合理地使用權(quán)力 (第一種力量：職位權(quán)力)

第二模塊：自我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格認(rèn)知與識(shí)人用人 (第二種力量：任務(wù)關(guān)聯(lián))

第三模塊：高效的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理與分工協(xié)作管理 (第三種力量：任務(wù)結(jié)構(gòu))

第四模塊：激發(fā)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力 (第四種力量：有效激勵(lì))

第五模塊：高效地溝通、檢查與輔導(dǎo) (第五種力量：過(guò)程控制)

課程時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天

授課對(duì)象：新晉管理者及從技術(shù)走向管理的管理者；需要帶領(lǐng)下屬激發(fā)潛能、從優(yōu)秀走向卓越的中高層管理者。

課程效果：某互聯(lián)網(wǎng)公司接受《管理者的五種力量》培訓(xùn)前后，員工敬業(yè)度測(cè)評(píng)對(duì)比(蓋洛普Q12)：

課程大綱：

第一講：高效合理的使用權(quán)力 (第一種力量：職位權(quán)力)

一、案例分析：權(quán)力的使用

1.權(quán)力使用過(guò)度的老張

2.權(quán)力使用不足的老王

二、自我分析：認(rèn)識(shí)并評(píng)估你對(duì)下屬的權(quán)力

1.處罰性權(quán)力

2.獎(jiǎng)賞性權(quán)力

3.法定性權(quán)力

4.專家性權(quán)力

5.參照性權(quán)力

三、圖解：胡蘿卜和大棒管理法的缺點(diǎn)與如何避免陷入管理的悖論

四、小組討論：如何合理地使用權(quán)力?

1.點(diǎn)評(píng)與講解

第二講：自我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格認(rèn)知與識(shí)人用人 (第二種力量：任務(wù)關(guān)聯(lián))

一、案例分析：水滸團(tuán)隊(duì)中的八種角色

1.智多星

2.監(jiān)督者

3.外交家

4.協(xié)調(diào)者

5.凝聚者

6.推進(jìn)者

7.實(shí)干者

8.完美者

二、小組討論：每種角色的優(yōu)勢(shì)與不足

1.點(diǎn)評(píng)與講解

三、自我測(cè)評(píng)：你的強(qiáng)角色與弱角色

四、視頻分享：劉備、馬云、喬布斯、杰克韋爾奇

小組討論：以上人物的角色特點(diǎn)與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

點(diǎn)評(píng)與講解：如何認(rèn)識(shí)自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)與不足，如何調(diào)整自我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

五、圖解：八種角色與三種行為導(dǎo)向的關(guān)系

1.思考導(dǎo)向

2.人際導(dǎo)向

3.行動(dòng)導(dǎo)向

六、案例分享：阿里巴巴的識(shí)人用人之道與團(tuán)隊(duì)角色管理經(jīng)驗(yàn)

1.產(chǎn)品經(jīng)理的職位分析與角色管理

2.運(yùn)營(yíng)經(jīng)理的職位分析與角色管理

3.市場(chǎng)經(jīng)理的職位分析與角色管理

4.開發(fā)人員的職位分析與角色管理

5.數(shù)據(jù)分析員的職位分析與角色管理

七、課堂練習(xí)：根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的職位要求進(jìn)行角色調(diào)整與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.點(diǎn)評(píng)與講解

第三講：高效的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理與分工協(xié)作管理(第三種力量：任務(wù)結(jié)構(gòu))

一、案例分析：來(lái)自職工餐廳的抱怨聲

(到底我該做什么?)

1.團(tuán)隊(duì)不能形成合力的根本原因

二、講解：你和下屬之間必須明確的三件事

1.目標(biāo)

2.實(shí)現(xiàn)方法

3.考核標(biāo)準(zhǔn)

三、經(jīng)典案例分享：某互聯(lián)網(wǎng)公司的目標(biāo)管理辦法(如何讓所有人朝著同一目標(biāo)努力)

四、小組討論：如何做到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理的四化

1.公開化

2.參與化

3.可檢查化

4.高挑戰(zhàn)化

點(diǎn)評(píng)與講解

五、圖解：協(xié)作分工管理的具體辦法(基于RACI模型的協(xié)作分工管理)

六、小組活動(dòng)角色扮演：進(jìn)行協(xié)作分工時(shí)必須具備的四種人物

1.責(zé)任人

2.執(zhí)行人

3.被咨詢?nèi)?/p>

4.被通知人

七、RACI模型的縱向與橫向要點(diǎn)分析

八、課堂練習(xí)：使用RACI模型進(jìn)行一次高效的團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作管理

1.點(diǎn)評(píng)與講解

第四講：激發(fā)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力(第四種力量：有效激勵(lì))

一、常用的激勵(lì)理論簡(jiǎn)介及案例分析

1.馬斯洛層次需求激勵(lì)

案例分析：你該怎么對(duì)銷售員小李進(jìn)行激勵(lì)?

2.雙因素激勵(lì)

案例分析：到底是精神還是物質(zhì)更有激勵(lì)作用?

3.目標(biāo)激勵(lì)

案例分析：榜樣的力量

4.公平激勵(lì)

案例分析：是什么原因使小李成了“混”一族

5.XY激勵(lì)

案例分析：胡蘿卜+大棒也可能失效

二、圖解：下屬憑什么愿意追隨你?

(十大必備激勵(lì)：對(duì)照檢查你是否滿足了他的需求)

1.薪資、福利、獎(jiǎng)金 ——》滿足他的生理需求

2.社會(huì)保險(xiǎn)、勞動(dòng)合同(甚至終身制)——》滿足他的安全需求

3.良好的同事關(guān)系(上下級(jí)關(guān)系)——》滿足他的社交需求

4.表?yè)P(yáng)(鼓勵(lì))、榮譽(yù)感——》滿足他的尊重需求

5.參與決策(授權(quán))、升職(輪崗)——》滿足他的自我實(shí)現(xiàn)需求

三、冰山模型：探索下屬的深層動(dòng)機(jī)

1.成就動(dòng)機(jī)

案例分析：喜歡單兵作戰(zhàn)的小李

2.親和動(dòng)機(jī)

案例分析：喜歡團(tuán)隊(duì)合作的小趙

3.影響動(dòng)機(jī)

案例分析：喜歡掌控他人的小王

四、基于積極心理學(xué)的激勵(lì)模型：PERMA

1.如何打造具有積極情緒的團(tuán)隊(duì)

1)如何做能扛事的領(lǐng)導(dǎo)

2)如何做會(huì)疼人的領(lǐng)導(dǎo)

2.如何讓下屬對(duì)工作產(chǎn)生投入感

1)保持能力和挑戰(zhàn)的平衡

2)合理授權(quán)

3)清晰的任務(wù)

4)給予及時(shí)明確的反饋

3.案例分享：創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)的感恩時(shí)刻

4.小組練習(xí)：通過(guò)四步法增加工作的意義

1)一年后的今天，我們的團(tuán)隊(duì)最理想的狀態(tài)是什么樣子?

2)你能做出怎樣的貢獻(xiàn)?

3)為了這個(gè)目標(biāo)，你要采取的行動(dòng)是什么?

4)將團(tuán)隊(duì)的愿景和個(gè)人的行動(dòng)計(jì)劃記錄下來(lái)，貼在顯著的位置

五.小組討論：如何創(chuàng)建成就感

1. 點(diǎn)評(píng)和講解

第五講：高效地溝通、檢查與輔導(dǎo)(第五種力量：過(guò)程控制)

一、幾種溝通途徑的優(yōu)劣對(duì)比及適用的情境分析

1.一對(duì)一面對(duì)面

2.會(huì)議

3.及時(shí)通信

4.郵件

5.電話

二、基于LIFT模型的高效檢查與輔導(dǎo)

1.Listen：積極傾聽

1)傾聽的5種級(jí)別

2)積極傾聽的表現(xiàn)

a)示意

b)重復(fù)

c)記錄

案例練習(xí)：如何聽到下屬那些欲言又止的苦惱

2.Identify :識(shí)別問(wèn)題

1. 案例分析：招聘經(jīng)理小張的困惑

a)陷入細(xì)節(jié)

b)主次不分

c)遺漏

2. 練習(xí)：使用平衡輪法識(shí)別小張的問(wèn)題

a)1：列出維度

b)2：給各維度打分

c)3：列出打分依據(jù)

d)4：識(shí)別出問(wèn)題

3.Facilitate :促成解決方案

案例分析：如何面對(duì)拋過(guò)來(lái)問(wèn)題的小張

1)四種解決問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的利弊分析及適用場(chǎng)景分析

a)英雄型

b)導(dǎo)師型

c)指揮官型

d)教練型

2. 教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的技巧

a)有力量問(wèn)題的標(biāo)志

b)如何支持下屬尋找答案

c)有力提問(wèn)的案例

d)案例練習(xí)：促成小張給出解決問(wèn)題的方案

4.Test：驗(yàn)證檢查和輔導(dǎo)的效果：約定下次的檢查時(shí)間和預(yù)期結(jié)果

結(jié)尾：答疑、安排課后實(shí)踐、頒發(fā)登頂獎(jiǎng)。