一個(gè)小時(shí)的玩耍，要比一年的對話，更能讓你了解一個(gè)人   --柏拉圖

你有多久沒有暢快的玩樂游戲？

如何將新奇、創(chuàng)意、有趣、開心等元素的游戲融入到企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的帶領(lǐng)中呢？

傳統(tǒng)的課堂講授、現(xiàn)場指導(dǎo)分享，有些已不能引起受訓(xùn)者的興趣，說得太多，反而讓其覺得煩。特別是80、90后，更讓其感覺還沒有脫離家長、老師的嘮叼圈一樣。因此，采用游戲、影片進(jìn)行體驗(yàn)、分享培訓(xùn)，已越來越受到各企業(yè)的重視。游戲培訓(xùn)法是案例分析法和角色扮演法的綜合方法，融娛樂性和學(xué)習(xí)性為一體的方式大大活躍了課堂氣氛，從而改變課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)員參與，大大提高了培訓(xùn)效果。

這是一個(gè)揭秘游戲設(shè)計(jì)背后原理的干貨課程，這是一個(gè)實(shí)用性很高的課程體系，這是一個(gè)配備全套教學(xué)道具和課件的游戲課程設(shè)計(jì)體系，這同時(shí)是一個(gè)充分考慮了參與者的利益的課程體系。課程將透過5個(gè)情景體驗(yàn)式游戲設(shè)計(jì)模擬，來創(chuàng)造它在企業(yè)培訓(xùn)中的價(jià)值，每項(xiàng)游戲均按標(biāo)準(zhǔn)模式進(jìn)行講解：游戲介紹、目的解析、所需材料清單、持續(xù)時(shí)間、具體步驟、游戲回顧，以及一些根據(jù)實(shí)際情況衍生的擴(kuò)展游戲。同時(shí)為您揭示體驗(yàn)式培訓(xùn)課程的理論體系以及游戲培訓(xùn)設(shè)計(jì)的原理及方法，同時(shí)贈(zèng)送企業(yè)100個(gè)游戲培訓(xùn)的操作說明書。

使學(xué)員全面掌握課堂中的游戲操作流程。

掌握成人學(xué)習(xí)的理論、特點(diǎn)和規(guī)律。

能夠獨(dú)立策劃、設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備培訓(xùn)課程，提高游戲培訓(xùn)的能力、完善課程內(nèi)容。

幫助講師將授課內(nèi)容、質(zhì)量提升到更專業(yè)、更先進(jìn)的高度。

掌握實(shí)施培訓(xùn)時(shí)必備的技能與技巧。

獲得超過10個(gè)游戲的帶領(lǐng)技巧與引導(dǎo)說明

提高講師的課程組織能力，激發(fā)學(xué)員參與能力，能夠有效處理各種課堂困境，達(dá)到課程互動(dòng)的效果。

時(shí)間

時(shí)間安排

第一天上午

（09：00—12：00）

課程理論部分導(dǎo)入：

游戲課程的來由

游戲課程的元素

游戲類課程與傳統(tǒng)課程、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的差異

游戲課程常見的理論：

l  經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈

l  全方位價(jià)值契約

l  團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的模型

l  團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四階段

體驗(yàn)項(xiàng)目：游戲開場設(shè)計(jì)技巧

漫畫情景帶入法

故事情景帶入法

任務(wù)情景帶入法

研習(xí)主題：團(tuán)隊(duì)融入與文化展示的方法技巧

第一天下午

（14：00——18：00）

游戲的解說技巧：

游戲解說的功能

游戲解說的時(shí)機(jī)

l  游戲前

l  游戲中

l  游戲后

三階段引導(dǎo)模式

l  發(fā)生了甚么？(What?)

l  所以怎么樣？(So What?)

l  現(xiàn)在又怎么樣？(Now What?)

“4F”撲克經(jīng)驗(yàn)反思法

l  事實(shí)（Fact）——方塊牌

l  感受（Feelings）——紅桃牌

l  發(fā)現(xiàn)（Findings）——黑桃牌

l    未來（Future）——梅花牌

體驗(yàn)項(xiàng)目：撲克類游戲

研習(xí)主題：游戲的分享技巧及過程管控

第二天上午

（09：00——12：00）

如何定位：設(shè)計(jì)項(xiàng)目前的思考

APPLE的課程規(guī)劃流程

l  Assess評估

l  Plan規(guī)劃

l  Prepare準(zhǔn)備

l  Lead帶領(lǐng)

l  Evaluate檢討

體驗(yàn)項(xiàng)目：吉塔行星

“吉塔行星"這里所包含的情感是與生死攸關(guān)的處境相關(guān)聯(lián)的。一個(gè)航天團(tuán)隊(duì)有21天的時(shí)間來尋找基地的位置，他們在路上還要尋找水源和布蘭克。7名成員中的每個(gè)人都掌握著重要的信息(知識(shí)卡中給出了)。團(tuán)員安德弗畫了一張平面圖，指示出了降落的位置；團(tuán)員杜絲貝瑞有21天的日程。每天他們都可以選擇朝東、南、西、北四個(gè)方向走，一旦確定了走哪條路，就能得到一張那個(gè)區(qū)域的地圖。

沒有人能夠只救自己，大家生死與共，沒有人可以選擇離開，沒有人可以把別人扔在困境中不管所有人都要作出貢獻(xiàn)。不想整個(gè)團(tuán)隊(duì)毀于一旦，他們就必須分享知識(shí)和想法，這對他們來說可不容易。生存下來必須依靠一兩個(gè)常識(shí)性的想法，例如不要一直走，結(jié)果超過了無法回歸的那個(gè)點(diǎn)。最初，對于參與者來說，是否能找到基地看上去像是運(yùn)氣的問題，但事情并不是這樣的。

這個(gè)情景模擬你可以自己嘗試，也可以和家人、朋友和同事一起，看看整個(gè)團(tuán)隊(duì)能不能找到基地。

研習(xí)主題：游戲中的項(xiàng)目管理思維

第二天下午

（14：00——18：00）

如何設(shè)限：游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

l                                 利用身體局限

l                                 利用空間隔閡

l                                 利用規(guī)則變化

l                                 利用信息錯(cuò)位

l                                 利用人性特點(diǎn)

l                                 利用沙盤模擬

體驗(yàn)項(xiàng)目：共贏之路

此項(xiàng)目模擬了學(xué)員之間分組合作，不同的組之間項(xiàng)目競爭，獲取最大利益的情境。該項(xiàng)目讓學(xué)員能夠理解合作的價(jià)值，而不是競爭的價(jià)值，理解建立互信關(guān)系的關(guān)鍵因素。使成員了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和外部關(guān)系中競爭與協(xié)作的優(yōu)點(diǎn)。

課程體驗(yàn)點(diǎn)：

透析團(tuán)隊(duì)合作的主要障礙、困難、沖突起源及根本原因；  

掌握自己的溝通現(xiàn)狀，了解溝通過程模式及溝通的障礙；

了解團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作的不敗法則，掌握成功溝通的必備技巧；

學(xué)習(xí)有效處理部門間沖突的技巧，透過理解與服務(wù)達(dá)到雙贏，從而全面提升企業(yè)工作績效。

研習(xí)主題：游戲中的沖突設(shè)計(jì)與管理

第三天上午

（09：00——12：00）

游戲培訓(xùn)實(shí)施的步驟：

l  活動(dòng)導(dǎo)入：明確目標(biāo)

l  破冰熱身：情緒帶動(dòng)

l  分組團(tuán)建：注重參與

l  規(guī)則講解：清晰規(guī)則

l  游戲?qū)嵤貉驖u進(jìn)

l  引導(dǎo)分享：注重分享

游戲培訓(xùn)實(shí)施的要點(diǎn)：

l  簡要講解 / 突出要點(diǎn)

l  精神煥發(fā) / 密切觀察

l  引導(dǎo)行動(dòng) / 及時(shí)鼓勵(lì)

l  適當(dāng)調(diào)整 / 引發(fā)討論

游戲分享的五個(gè)錦囊：

l  分享方式一：自由發(fā)表式；

l  分享方式二：小組討論式；

l  分享方式三：問題引導(dǎo)式；

l  分享方式四：安排發(fā)言式；

l  分享方式五：角色模擬式

體驗(yàn)項(xiàng)目：長江大橋

龜島，是一處人煙罕至的世外桃源，小島的四周，有絢麗的海底珊瑚礁。在壯麗的珊瑚礁當(dāng)中，有顏色鮮艷的熱帶魚，還有稀少的綠色驨龜。由于這種稀罕的自然景觀使它的聲名大噪，變成熱門的觀光景點(diǎn)；因?yàn)榇笈慰偷挠咳耄瑢Νh(huán)境產(chǎn)生了莫大的沖擊，因而引起動(dòng)物學(xué)家及海洋生物學(xué)者對生態(tài)保護(hù)的高度關(guān)心。

團(tuán)員所處的『珊瑚岸建設(shè)公司』，將接受島上行政機(jī)構(gòu)的委托，協(xié)助建造一座環(huán)保功能的景觀大橋，讓游客在飽覽自然風(fēng)景之時(shí)，又不致破壞了四周的環(huán)境。

在造橋的過程中，將促使學(xué)員確實(shí)體認(rèn)，有效地運(yùn)用個(gè)人的才華，匯集成為團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，是完成公司所賦與的使命的重要因素。經(jīng)由實(shí)際體驗(yàn)，從人際互動(dòng)的過程中，發(fā)掘個(gè)人在達(dá)成目標(biāo)的過程中，如何截長補(bǔ)短，以最少的資源、最短的時(shí)間，來完成質(zhì)量最佳的成果。

研習(xí)主題：項(xiàng)目式培訓(xùn)設(shè)計(jì)——游戲的組合

第三天下午

（14：00——18：00）

游戲的復(fù)盤總結(jié)：

游戲類課程的方案設(shè)計(jì)：

游戲類課程中的風(fēng)險(xiǎn)控制；

行動(dòng)學(xué)習(xí)研討會(huì)：游戲培訓(xùn)如何輔助傳統(tǒng)課堂培訓(xùn)