隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，培訓發(fā)展已經(jīng)越來越被認可和重視，成為人力資源發(fā)展 “選育用留”中關(guān)鍵的“育”的角色。作為知識傳播與迭代的重要載體——培訓師，更是承擔著隱性知識顯性化，顯性知識系統(tǒng)化，構(gòu)建內(nèi)部課程體系的重要使命。然而企業(yè)內(nèi)部培訓要的是實實在在解決實際問題，并且能夠?qū)⒔?jīng)驗不斷的傳承和復制，因此設(shè)計一門精品課程才是優(yōu)秀培訓師的決定性因素。

企業(yè)內(nèi)部培訓師雖然來自于不同的專業(yè)和崗位，當中不乏銷售高手、管理達人、技術(shù)精英、生產(chǎn)能手等，但是都有一個共性特征：專精于某一領(lǐng)域，擁有豐富的經(jīng)驗知識技能。但當他們嘗試走上講臺，把自身知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程傳播的過程中，經(jīng)常會碰到以下一些困惑：

技術(shù)部王總工已有二十多年從業(yè)經(jīng)驗，他加工的產(chǎn)品廢品率年年都是最低的，公司很期待將他的寶貴經(jīng)驗傳承下來。平時他也會給車間的員工開展操作技能培訓，每每講到如何把握焊接度時，他都說這東西就得憑手感，他自己做得很好，可員工還是一頭霧水，如何將抽象內(nèi)容可視化，王總工遇到了困難

某公司新任培訓經(jīng)理李經(jīng)理遇到了頭疼的事情：新員工培訓有大量的制度要講解，如果按照文件念，員工會覺得很枯燥，和發(fā)給大家直接看沒什么區(qū)別。如何能夠?qū)⒖菰锏膬?nèi)容設(shè)計得更生動一些，更能引起學員的關(guān)注和興趣呢？李經(jīng)理正為此煩惱……

高管陳總應(yīng)人力資源部邀請開講一門管理課程，但過程中陳總思維極度跳躍，課程邏輯明顯混亂，內(nèi)容銜接不上，而且缺乏能落地的技能及案例，導致陳總在臺上講得口沫橫飛，臺下學員聽得昏昏欲睡……陳總也很納悶，自己明明已經(jīng)講得很有激情，為什么大家還是不買單呢？

針對以上課程開發(fā)與設(shè)計的難題，本課程采用實戰(zhàn)演練的形式，從“內(nèi)容”和“設(shè)計”兩個角度切入，分七個步驟全面講解學習設(shè)計各個流程關(guān)鍵，同時輔以大量的實際案例及工具表單，落地性強，易于迭代。學員現(xiàn)場可即時產(chǎn)出課程框架，即學即用。

1．掌握需求分析及選擇好課題的方法

2．掌握系統(tǒng)性課程開發(fā)設(shè)計的流程及關(guān)鍵步驟

3．掌握金字塔及思維導圖等工具梳理課程結(jié)構(gòu)

4．掌握教學方式的選擇及教學活動的設(shè)計方法

5．現(xiàn)場即時產(chǎn)出/優(yōu)化課程框架

第一步  溯源而上—課程選題

一、選題三原則

1．剛需

2．痛點

3．高頻

案例分析：周鴻祎的產(chǎn)品策略

PK練習：一“名”驚人——如何命題才精彩

二、基于Goldstein模型的培訓需求分析

1．組織分析要點與方法技巧

2．人員分析要點與方法技巧

3．工作任務(wù)分析要點與方法技巧

4．需求收集的八大方法

模型工具：培訓需求收集常用的工具表單

視頻案例：特務(wù)迷城

PK練習：培訓需求調(diào)研設(shè)計

第二步  以終為始—確立目標

一、課程目標的意義

1．課程目標的概念

2．課程目標的作用

二、課程目標設(shè)計的四大原則

1．系統(tǒng)性原則

2．靈活性原則

3．層次性原則

4．具體性原則

三、課程目標設(shè)計的兩大方法

1．五要素目標表述法

2．ABCD法

四、課程目標設(shè)計的三個注意點

1．非單一性

2．描述為學習結(jié)果

3．注重情感培養(yǎng)

案例分析：優(yōu)秀課程目標解析

PK練習：培訓需求調(diào)研設(shè)計

第三步  虎頭鳳尾—開場收官

一、開場的結(jié)構(gòu)

1．開場問好

2．自我介紹

3．導入主題

4．介紹架構(gòu)

5．預先框定

6．破冰互動

二、四種糟糕的開場

1．念叨式開場

2．浮夸式開場

3．挑釁式開場

4．悲催式開場

案例分析：“我是好講師”精彩開場

三、結(jié)尾三步曲

1．總結(jié)回顧

2．號召行動

3．感謝祝福

PK練習：開場及結(jié)尾設(shè)計

第四步  結(jié)構(gòu)為王—結(jié)構(gòu)梳理

一、三種基本結(jié)構(gòu)類型

1．流程型

2．要素型

3．WWH型

二、課程結(jié)構(gòu)梳理

1．金字塔

2．思維導圖

案例分析：5種精彩的課程結(jié)構(gòu)范例

PK練習：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計

三、五步法教學結(jié)構(gòu)設(shè)計

1．給出理由

2．設(shè)定目標

3．教學活動

4．學習評估

5、檢測反饋

四、EATE教學活動設(shè)計模型

1．創(chuàng)造體驗

2．激活認知

3．闡述理論

4．評估改進

PK練習：教學活動設(shè)計

第五步  畫龍點睛—教學設(shè)計

一、成人學習的特點

1．自愿

2．經(jīng)驗

3．自主

4．行動

二、不同主題的教學方法選擇

1．知識類

2．技能類

3．產(chǎn)品類

4．意識類

三、六種常見教學方法的設(shè)計及風控點

1．講授教學法

2．案例分析法

3．分組競賽法

4．情景模擬法

5、視頻教學法

6、游戲教學法

案例分析：6種教學方法精彩示范

PK練習：教學技巧帶教練習

第六步  妙筆生花—素材組織

一、素材的分類及運用原則

1．圖片

2．數(shù)據(jù)

3．案例

4．視頻

5．故事典故

6．時事新聞

7．模型工具

二、素材收集的途徑

1．交流

2．搜索

3．日常搜集

4．公眾號

三、素材組織生動化的4把鑰匙

1．沖突

2．對比

3．測試

4．視覺化

案例分析：各類素材的巧妙運用

PK練習：建立你的素材庫

第七步  繪聲繪影—登臺演繹

一、上課前要做哪些準備？

1．空間規(guī)劃

2．反復演練

3．教具測試

4．找好托兒

二、常見的突發(fā)情況及處理方法

1．呈現(xiàn)中的時間管理

2．來自學員的挑戰(zhàn)

3．直面自身不足

4．“非人”的意外

PK練習：實際授課展示（每人15-30分鐘）