提問的技術(shù)
課程價(jià)格:認(rèn)證會(huì)員可見
課程時(shí)長:2天,6小時(shí)/天
上課方式:公開課
授課講師: 程炤鋼
授課對象:企業(yè)各層級(jí)管理者
授課時(shí)間 | 2天,6小時(shí)/天 |
授課對象 | 企業(yè)各層級(jí)管理者 |
授課方式 | 講解+工具+方法+訓(xùn)練+點(diǎn)評 |
提問是人們生活與工作中不可或缺的基本溝通方式之一。
HR工作需要很強(qiáng)的激勵(lì)、溝通、協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力,以解決復(fù)雜問題。但在問題纏身的時(shí)候,HR常常忽略提問的力量,或不知如何在正確的時(shí)間、場合、對象面前提出正確的問題,以至于因未問出關(guān)鍵、有力的問題或提出了大量無效的問題,影響了溝通的效果和工作的開展。
本課程根據(jù)HR存在的普遍問題和在溝通中面臨的普遍困惑,解決以下問題——如何提出好的提問?怎樣利用提問——這一強(qiáng)大的管理工具,在企業(yè)管理中產(chǎn)生立竿見影的效果?怎樣通過打造提問型文化營造一種學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、成長的團(tuán)隊(duì)氛圍?……讓參訓(xùn)人員在模擬的各種管理情境中,學(xué)習(xí)與練習(xí)多種多樣的高效提問技巧,進(jìn)而通過提問能力的有效提升,推動(dòng)企業(yè)高效、持續(xù)發(fā)展。
1. 深刻體認(rèn)提問的力量,了解中國文化、人性、習(xí)慣等對溝通的影響,克服提問的心理障礙;
2. 學(xué)習(xí)如何多維感知,轉(zhuǎn)換角色和角度,把握溝通對象的情緒和思想狀態(tài),提出建設(shè)性問題;
3. 掌握2大國際領(lǐng)先的結(jié)構(gòu)化提問引導(dǎo)與溝通工具和18個(gè)提問技巧;
4. 提高HR的領(lǐng)導(dǎo)水平,高效達(dá)成工作目標(biāo);
5. 使HR在提問式領(lǐng)導(dǎo)和管理風(fēng)格的帶動(dòng)下,形成提問型文化,增強(qiáng)企業(yè)/團(tuán)隊(duì)的溝通力、凝聚力、創(chuàng)新力和競爭力。
一、提問:被忽視與錯(cuò)用的領(lǐng)導(dǎo)與管理工具
(一)影響力的困惑
(二)你需要了解的真相
二、提問的力量
(一)HR工作的4個(gè)要點(diǎn):知曉、引導(dǎo)、激發(fā)、解決
(二)問對問題是HR工作的關(guān)鍵
(三)明智而精準(zhǔn)的問題所具有的巨大影響力
(四)教練式管理
三、有效地提問
(一)問問題的12個(gè)黃金法則
(二)提問的8個(gè)重點(diǎn)誤區(qū)
(三)各類問題在HR工作過程中的實(shí)際應(yīng)用
1、開放式問題(兩類14種問題)
2、封閉式問題(2種問題)
3、反作用式提問(5種問題)
(四)領(lǐng)導(dǎo)者的18個(gè)有效提問技巧
四、2大溝通力極強(qiáng)的結(jié)構(gòu)化提問模式
(一)ORID
1、ORID的思考流程
2、ORID的提問設(shè)計(jì)
(1)提問例句
(2)情境案例1——會(huì)議應(yīng)用
(3)情境案例2——試用期員工溝通
3、ORID的實(shí)戰(zhàn)演練
(二)GROW
1、“由內(nèi)向外”理念、專注原則和GROW模型組成
2、區(qū)分:“突破型對話”與“參與型對話”
2、GROW的提問設(shè)計(jì)
(1)提問例句——團(tuán)隊(duì)溝通與個(gè)人溝通的問題清單
(2)情境案例1——屢次晚交的月度報(bào)告
(3)情境案例2——績效面談
3、GROW溝通的常見錯(cuò)誤
4、GROW的實(shí)戰(zhàn)演練
五、打造提問型文化
(一)高明的問題成就高明的領(lǐng)導(dǎo)
(二)一切改變從提問開始
(三)重塑企業(yè)文化與團(tuán)隊(duì)精神