一個(gè)好的內(nèi)訓(xùn)師，臺(tái)前練授課技巧，臺(tái)后修課程研發(fā)。國(guó)際培訓(xùn)師的晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)之一就是越高等級(jí)就越注重后臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。作為一個(gè)課程呈現(xiàn)一體兩面，好的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)從一開始就奠定了培訓(xùn)項(xiàng)目的效果和結(jié)果，研發(fā)精準(zhǔn)完善的課程是整個(gè)授課有效性和精彩度的保障。

1.掌握課程研發(fā)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：定題、成綱、立節(jié)

2.20組課程研發(fā)技巧及5大模板運(yùn)用

3.掌握從需求-課程定位-內(nèi)容設(shè)計(jì)-教學(xué)方法-學(xué)習(xí)流程安排-載體設(shè)計(jì)完整的課程研發(fā)思路。

4.現(xiàn)場(chǎng)研發(fā)15分鐘微課程并能精彩呈現(xiàn)。

第一部分：課程研發(fā)設(shè)計(jì)：講師角色與培訓(xùn)定位

一、教學(xué)中講師四大角色

1、編2、導(dǎo)3、演4、醫(yī)

二、教育者Vs 培訓(xùn)者

討論：培訓(xùn)課程的一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)

三．課程研發(fā)核心宗旨

1.課程開發(fā)：內(nèi)容有效2.課程設(shè)計(jì)：呈現(xiàn)藝術(shù) 3.課程評(píng)審：科學(xué)達(dá)標(biāo)

四．課程開發(fā)三關(guān)鍵

1．定題：知方向2.成綱：明模型 3.立節(jié)：可落地。

第二部分：成人學(xué)習(xí)FaRMeR 理論及課程設(shè)計(jì)運(yùn)用

一、F：容易健忘(重復(fù)理論)                                                      

1、課程設(shè)計(jì)：搞定艾賓浩斯遺忘曲線

2、倒U型教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間分配表

二、A：容易對(duì)抗(人際關(guān)系互動(dòng)理論)

1、橄欖核定律對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響

2、學(xué)員9種動(dòng)物及教學(xué)應(yīng)對(duì)

三、R：目標(biāo)導(dǎo)向(目標(biāo)設(shè)定理論)

視頻：潛伏

四、M：需要激勵(lì)(動(dòng)機(jī)理論)

1、課程設(shè)計(jì)的兩維激勵(lì)法

五、E：經(jīng)驗(yàn)主義(社會(huì)學(xué)習(xí)理論)

1、空杯心態(tài)Vs建構(gòu)主義設(shè)想

六R：重復(fù)回顧 2.3(強(qiáng)化理論)

基點(diǎn)一：需求為王

從中醫(yī)診療看需求把控

一診斷二處方 三抓藥

培訓(xùn)課程開發(fā)流程圖

課程實(shí)用性問卷

三、GOLDSTEIN 培訓(xùn)需求模型漏斗型落地方案

1.組織分析-確定部門層級(jí)（訪談法標(biāo)準(zhǔn)表格）

 補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):部門領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)訪談模板

2.任務(wù)層面-確定具體受訓(xùn)者（績(jī)效考評(píng)法）

-確定培訓(xùn)內(nèi)容（工作流程分析法實(shí)操）

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：勝任力模型

3.人員層面-確定形式方法（問卷調(diào)研）

六、需求分析現(xiàn)場(chǎng)演練

1、問卷設(shè)計(jì)

2、訪談大綱設(shè)計(jì)

3、頭腦風(fēng)暴

基點(diǎn)二：目標(biāo)確定分解

最I(lǐng)N 最實(shí)用的目標(biāo)構(gòu)成-表現(xiàn)型目標(biāo)

操作內(nèi)容-操作標(biāo)準(zhǔn)-操作條件

舉例說明：銷售技巧提升目標(biāo)

基點(diǎn)三：精準(zhǔn)命名

一、著名培訓(xùn)師的課程名稱分析

余世維等

二、培訓(xùn)名稱三要點(diǎn)：價(jià)值感、吸引力、形式美。

三、五種經(jīng)典命名方式：

以小見大法-模型量化法-問題懸念法-標(biāo)準(zhǔn)交叉法-雙標(biāo)題法

四、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：點(diǎn)石成金

五、課程現(xiàn)場(chǎng)拍賣會(huì)：我的課程我做主

基點(diǎn)四：制定大綱

課程之骨

一、課程的金字塔結(jié)構(gòu)分析

1.總分-總分總內(nèi)容結(jié)構(gòu)模型

2.標(biāo)準(zhǔn)課程講授模型

二、呈現(xiàn)課程大綱的邏輯結(jié)構(gòu)

1、步驟流程式

2、矩陣式

3、三段式

4、雙向案例式

5.因果式

課程之脈

三．內(nèi)容培訓(xùn)五線譜結(jié)構(gòu)

1）時(shí)間線：時(shí)間安排(倒U模型)

2）內(nèi)容線：內(nèi)容選擇(需求為王)，邏輯嚴(yán)密

3）方法線：方法技巧選擇

4）情感線：課程情況預(yù)估，互動(dòng)設(shè)計(jì)

5）輔助線

模板：培訓(xùn)課程（10分鐘）完美結(jié)構(gòu)模板

大綱制作工具：魚骨圖（原因?qū)Σ咝停?/p>

課綱三級(jí)布局方案

現(xiàn)場(chǎng)演練：課程大綱制作分組分課題演練（視企業(yè)情況定）

基點(diǎn)五：精準(zhǔn)內(nèi)容及方法

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)三性

1、結(jié)構(gòu)性2、完善性3、實(shí)用性

內(nèi)容設(shè)計(jì)三資源定位

生存資源動(dòng)力資源 素材資源

一、全腦思維模式與感理性分配

1、四種課程表達(dá)模式

1）清楚、沉悶型

2）混亂型

3）刺激、好玩型

4）卓越型

2、理性提煉與感性素材設(shè)計(jì)

1+N模式實(shí)例分解

二、素材庫(kù)建設(shè)：從合理到精彩

1.拿來 2設(shè)計(jì)

1、信手拈來，通俗易懂

2、生活中來

3、新數(shù)據(jù)應(yīng)用

4、企業(yè)經(jīng)典細(xì)節(jié)案例

5、精彩演繹故事

案例提煉五步法：背景-沖突-選擇-結(jié)果-評(píng)價(jià)

基點(diǎn)六：學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)

一、建構(gòu)主義及五星教學(xué)法

1、培訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)模式三段式發(fā)展

1）認(rèn)知主義

2）行為主義

3）建構(gòu)主義

2、解讀建構(gòu)主義理論

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)案例：沙漠掘金

3、五星教學(xué)法步驟及演示

4、徐氏教學(xué)設(shè)計(jì)四步法運(yùn)用

課堂實(shí)操：

J-Y-L-P教學(xué)分單元實(shí)踐運(yùn)用

模版：45分鐘完美課程設(shè)計(jì)模版

5、培訓(xùn)方法之天龍八步

基點(diǎn)七：載體與輔助設(shè)計(jì) –課程工具包呈現(xiàn)

一、培訓(xùn)教材設(shè)計(jì)

1、學(xué)員手冊(cè)制作

2、講師手冊(cè)制作

3、案例素材包

4.課程管理手冊(cè)

二、PPT設(shè)計(jì)(歷史上5級(jí)課件)

賞析：職業(yè)講師PPT賞析

1.  模塊：封面-目錄-導(dǎo)入-內(nèi)容-過渡-小結(jié)-封底

2.  四化:概念化、圖形化、層次化、動(dòng)態(tài)化

3.  平衡：文字、圖形、動(dòng)態(tài)、色彩

4.  借力方是大道：美化大師與圖片資源萃取

三、一培四訓(xùn)模式

1.預(yù)訓(xùn)2.正訓(xùn)3.子自訓(xùn)4復(fù)訓(xùn)

實(shí)操演練

15自命題專業(yè)課程制作 點(diǎn)評(píng)修改 當(dāng)場(chǎng)演練