結(jié)構(gòu)性思維
課程價(jià)格:認(rèn)證會(huì)員可見
課程時(shí)長:2天
上課方式:公開課
授課講師: 楊素珍
授課對(duì)象:需要加強(qiáng)口頭與書面表達(dá)邏輯結(jié)構(gòu)的人員
授課時(shí)間 | 2天 |
授課對(duì)象 | 需要加強(qiáng)口頭與書面表達(dá)邏輯結(jié)構(gòu)的人員 |
授課方式 | 講解+工具+方法+訓(xùn)練+點(diǎn)評(píng) |
結(jié)構(gòu)性的概念最早是由世界著名的咨詢機(jī)構(gòu)麥肯錫提出來的?!督Y(jié)構(gòu)性思維》課程的基本原則和思想來源于芭芭拉?明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書籍《金字塔原理》,通過講解結(jié)構(gòu)性思維的特點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維,提高學(xué)員思考與表達(dá)的能力,用于與他人交流、思考問題、寫作、解決問題的方方面面。通過結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練,可以使我們的隱性思維顯性化,顯性思維工具化,使正確的思路和結(jié)果可識(shí)別、可傳承!
1.能夠在口頭和書面溝通中,保證效率和效果,能使他人更好的理解并記憶自己的觀點(diǎn)
2.讓學(xué)員學(xué)會(huì)思考、善于思考,享受思考為工作帶來的成就感
3.使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn),提高企業(yè)溝通效率;
4.促進(jìn)企業(yè)隱性的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理,讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制。
第一講:構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維
寫文章時(shí)常出現(xiàn)的問題包括,讀者不能快速抓住關(guān)鍵論點(diǎn);或當(dāng)文章層次較多時(shí),讀者理解困難或難以記憶;或當(dāng)論點(diǎn)明確時(shí),又會(huì)感覺空洞無物。結(jié)構(gòu)性思維的四大特點(diǎn)有效解決這些問題。
1.結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)
1)結(jié)論先行
2)上下對(duì)應(yīng)
3)分類清楚
4)排序邏輯
2.結(jié)構(gòu)性思維接受信息的步驟:
第一步:識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
第二步:找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
第三步:畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖
第四步:概括主題句
第二講:縱向的疑問/回答式結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)性思維要求結(jié)論先行;上一級(jí)思想必須是下一級(jí)思想的概括,而且概括句必須是內(nèi)容完整、且有思想的句子;行文的順序應(yīng)是回答讀者閱讀疑問的順序。
1.自上而下的提問回答式
2.自下而上的概括總結(jié)式
第三講:橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)性思維要求在論證觀點(diǎn)時(shí)根據(jù)需求可采用演繹或歸納兩種方式;但無論哪種方式,都要保證任何細(xì)節(jié)都具有邏輯性,例如時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序與重要性順序。
1.演繹推理
2.歸納推理
1)時(shí)間順序
2)結(jié)構(gòu)順序
3)重要性順序
3.歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
第四講:序言的講故事結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)性思維要求在中心論點(diǎn)結(jié)論先行之前,要交待背景,沖突,問題,即序言寫作。文章的不同目帶來了序言寫作的不同模式。
1.序言結(jié)構(gòu)的基本要素
2.常見的序言模式