為什么明確下達(dá)了指令卻還會(huì)有班組成員工作中出差錯(cuò)？
為什么你希望坦誠(chéng)相對(duì)而班組成員卻緘默不語(yǔ)？ 
為什么班組成員會(huì)抱怨自己的意見沒有被傾聽？
怎么才能讓班組成員聽進(jìn)去你所說(shuō)的話？
管理大師（美）托馬斯?D?茲韋費(fèi)爾認(rèn)為“管理就是溝通”，溝通不力已經(jīng)成為公司的一大殺手，甚至成為優(yōu)秀公司和卓越公司的分水嶺。溝通能力是企業(yè)基層班組長(zhǎng)的重要崗位能力，能否有效的溝通成為影響班組管理的重要因素，多數(shù)班組長(zhǎng)出身于生產(chǎn)骨干，其班組管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏系統(tǒng)的班組溝通能力培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致工作中溝通意識(shí)不強(qiáng)、溝通方法簡(jiǎn)單、溝通效果不盡人意，影響了班組管理效能，本課程以班組長(zhǎng)崗位能力需求為導(dǎo)向，使受訓(xùn)者通過(guò)系列的溝通技能演練，有效提升班組管理中的溝通能力，提高班組長(zhǎng)的崗位履職能力和水平。

1.正確認(rèn)知溝通意義。
2.以同理心為前提，有效的運(yùn)用溝通技能與方法開展班組工作。 
3.理解組織溝通管理意義，從組織管理角度規(guī)劃溝通過(guò)程。

第一模塊 認(rèn)知溝通
一、什么是溝通
1.形成正確溝通概念
2.感受溝通過(guò)程
3.溝通方式與作用
體驗(yàn)活動(dòng)：幸運(yùn)搶答
情景模擬：張家與李家溝通了嗎、阿爾伯特與維多利亞
二、有效溝通
1.實(shí)現(xiàn)溝通目標(biāo)
2.克服溝障礙
3.有效溝通原則
案例分析：賣柴
視頻案例：保險(xiǎn)公司接線員接險(xiǎn)

第二模塊 溝通技能演練
一、同理心應(yīng)用
1.喚起同理心
2.感受同理心過(guò)程
3.同理心練習(xí) 
案例分析：地鐵站的故事
角色扮演：老張和小劉
二、準(zhǔn)確清晰表達(dá)
1.表達(dá)的意義與方式
2.提升表達(dá)力的方法
3.班組長(zhǎng)工作表達(dá)演練
測(cè)試：語(yǔ)商測(cè)試
視頻案例：求職者的結(jié)構(gòu)化表達(dá)
情景模擬練習(xí)：自我介紹
三、積極傾聽
1.為什么要傾聽
2.傾聽能力自我覺察
3.班組長(zhǎng)工作傾聽演練
測(cè)試：傾聽能力問(wèn)卷
情景模擬練習(xí)：小張要對(duì)你說(shuō)什么
四、細(xì)致觀察
1.視覺與信息獲得
2.肢體語(yǔ)言解讀
3.觀察演練
測(cè)試：觀察能力測(cè)試
情景模擬練習(xí)：誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)
五、明確提問(wèn)
1.提問(wèn)方式區(qū)分
2.提問(wèn)方式應(yīng)用
3.提問(wèn)技巧
案例分析：煎餅果子的故事
視頻案例：女記者的提問(wèn)
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